iii推薦序

v自序



001第一篇 理論基礎與研究

007第一章 健康素養概說

008第一節 健康素養之緣起

009第二節 健康素養之認識

021第三節 健康素養之重要性

030第四節 健康素養之發展與應用

046第五節 結語

059第二章 青少年健康素養理論

059第一節 青少年健康素養之重要性

069第二節 健康素養之概念架構與模式

084第三節 青少年健康素養之概念架構與模式

098第四節 結語

109第三章 青少年健康素養之測量與研究

109第一節 健康素養測量工具之發展與挑戰

128第二節 常見之健康素養之測量工具

143第三節 青少年健康素養之研究

149第四節 結語



159第二篇 學校實務

169第四章 學校衛生政策與健康素養

169第一節 學校衛生政策與學生健康

174第二節 美國健康素養教學相關政策

182第三節 美國健康素養教學相關政策

190第四節 結語

195第五章 營造健康素養學習環境

195第一節 學校與班級健康環境

198第二節 班級社會環境相關研究

208第三節 健康素養友善班級環境營造

211第四節 結語

219第六章 教師健康素養專業之能

219第一節 教師專業之能之重要性

221第二節 健康教育教師之專業之能與標準

235第三節 教師健康素養專業之能之發展

248第四節 結語

255第七章 健康素養教學實務

255第一節 健康教育課程與學生健康素養

267第二節 美加青少年健康素養教學與介入

272第三節 健康素養教學實例

285第四節 結語



293附錄

293附錄4-1「學校衛生法」暨「學校衛生法施行細則」

301附錄4-2美國健康教育課程標準與第一學習階段表現指標

303附錄4-3美國健康教育課程標準與第二學習階段表現指標

305附錄4-4美國健康教育課程標準與第三學習階段表現指標

309附錄4-5美國健康教育課程標準與第四學習階段表現指標

313附錄4-6透過現職教師建構國中健康與體育學習領域之自尊教學指標

353附錄5-1「班級社會環境營造方案」之各項活動

387附錄7-1「無菸正青春」教學模組之教學活動與教學資源

413附錄7-2「青春練習曲」教學模組之教學活動與教學資源

439附錄7-3「少年weight的煩惱」教學模組之教學活動與教學資源

453附錄7-4「蝴蝶的蛻變」教學模組織教學活動與教學資源